ATİKE EGE- Bucak Mehmet Akif Ersoy İlkokulu- Müfredat Entegrasyonu

 ATİKE EGE

BUCAK MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU

 

“BENİM BEDENİM HAYIR DİYEBİLİRİM PROJESİ”

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK MÜFREDATIYLA İLİŞKİLENDİRİLMESİ

 

Proje Hakkında:	Mahremiyet eğitimi, bireyin kendi özel alanını bilmesi, bu alanını koruması ve başkalarının özel alanına da saygı göstermesi demektir. Bu nedenle mahremiyet eğitiminin erken çocukluk dönemlerinden itibaren kazandırılması gerekmektedir. Erken yaşta mahremiyet eğitimi çocuğun  sağlıklı kişilik gelişimine zemin hazırlar.   21. yüzyılda zirveye ulaşan teknolojik gelişmeler ihmal ve istismar sorunlarını da beraberinde getirmiştir. Özellikle çocuğa yönelik ihmal ve istismar vakalarının artması çocukta mahremiyet eğitiminin gerekliliğini bir kez daha gözler önüne sermektedir. Haklarını bilen, mahremiyet, özel alan ve kişisel sınırların farkında olan çocukların rezilyansları daha yüksektir.    Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Okul Psikolojik Danışmanı olarak kurucusu olduğum projeyi yine her biri Okul Psikolojik Danışmanı olan 10 meslektaşımla birlikte yürütmekteyiz.   Psikolojik sağlamlıkları ve öz saygıları yüksek bireyler yetiştirmenin temel konularından olan mahremiyet eğitimini kapsayan “Benim Bedenim Hayır Diyebilirim” projesini okulumuz 3. Sınıf öğrencileri ile yürütmekteyim.    Projemizin konusu ve hedefleri aşağıda belirtilen dersler ve  kazanımlar ile eşleşmektedir.
3. Sınıf  Rehberlik Kazanımları:	Psikolojik danışma ve rehberlik alanı öğrencilerin kişisel, duygusal, mesleki ve kariyer gelişimini destekleyen, akademik gelişiminin sağlanmasında önemli rol oynar.  Kişisel Güvenliğini Sağlama 26-Kişisel güvenliği için kişisel alanların gerekliliğine inanır. 27-Gerektiğinde “Hayır!” der. 35-Olağan dışı durumlarda nasıl hareket etmesi gerektiğini örneklerle açıklar. Benlik Farkındalığı  3-Karakter güçlerinin önemini açıklar. 4/5-Sahip olduğu karakter güçlerini fark eder. 25-Kişisel bağımsızlığına katkı sağlayan davranışları fark eder. 32-Her bireyin özel olduğunu fark eder.  Karar Verme 7-Problem çözerken başvurduğu yolları açıklar. 8-Problem çözme basamaklarını açıklar.
3. Sınıf  Hayat Bilgisi Kazanımları:	Hayat Bilgisi dersi öğrencilerin sosyo-kültürel yaşamlarında gerekli olan bilgileri içerir. Projemizin Hayat Bilgisi dersi kazanımları aşağıdadır.   HB.3.4.5. Güvenliğini tehdit eden bir kişi olduğunda ne yapacağını ve kimlerden yardım isteyebileceğini açıklar. Güvenliğini tehdit eden bir kişi olduğunda yanından uzaklaşma, kaçma, yüksek sesle veya bağırarak yardım isteme, ailesini haberdar etme, güvenlik personeline başvurma gibi durumların gerekliliği üzerinde durulur.   HB.3.4.6. Günlük yaşamında güvenliğini tehdit edecek bir durumla karşılaştığında neler yapabileceğine örnekler verir.        Olağanüstü durumlardan; akran baskısı, suç kaynağı kişi ve gruplar, terör, savaş, deprem ve sel sırasında yapılması gerekenler üzerinde durulur.
3. Sınıf  Türkçe Kazanımları:	Dilini düzgün kullanamayan bir öğrenci, yapılan çalışmalardan tam manası ile fayda göremez. Öğrencilerimiz etkinlikler sırasında çeşitli filmler izlemiş, kitaplar okuyarak ana fikrini belirlemiştir. Yine kendilerini ifade etme fırsatlarını kullanarak hazırlıksız konuşmalar yapmış, dinleme stratejilerini kullanmıştır.   T.3.1.12. Dinleme stratejilerini uygular. T.3.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar. T.3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. T.3.2.4. Konuşma stratejilerini uygular. T.3.3.7. Görselden/görsellerden hareketle bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder.   T.3.3.14. Okuduğu metnin konusunu belirler.  T.3.3.15. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler. T.3.3.16. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.  T.3.4.6. Formları yönergelerine uygun doldurur. T.3.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.  T.3.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.  T.3.1.3. Dinlediği/izlediği metni ana hatlarıyla anlatır.  T.3.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.  T.3.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.  T.3.1.8. Dinlediklerine/izlediklerine farklı başlıklar önerir.  T.3.1.10. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.  T.3.4.11. Yazdıklarını düzenler.  T.3.4.12. Yazdıklarını paylaşır.  T.3.4.1. Şiir yazar. (Ortak ürün çalışmamızda)
3. Sınıf  Müzik  Kazanımları:	Mü.3.A.2. Birlikte söyleme kurallarına uyar. Söyleme etkinlikleri sırasında, birlikte başlama ve bitirme, ses üretirken arkadaşını dinleme, kendi ürettiği ses ile topluluğun ürettiği ses arasında denge kurabilme vb. durumlara ilişkin etkinlikler düzenlenir.    Mü.3. A.3. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun söyler. a) Öğrencilerden belirli gün ve haftalar konusu hakkında düşüncelerini ifade etmeleri istenir. Bu günlerde söylenen şarkıların konu özelliklerine dikkat çekilir.  (23 Nisan Ulusal Egemenlik ve çocuk Bayramı)     Mü.3.B.3. Duyduğu basit ritim ve ezgiyi tekrarlar.          a) Öğrencilerden, düzeylerine uygun duydukları ritimleri veya makamsal ezgileri yansılama yöntemiyle tekrarlamaları istenir. b) Doğrudan teorik bilgi aktarma şeklinde değil, sezişsel olarak verilmelidir. c) Ritim kalıpları ve ezgiler basit ölçülerde olmalı ve iki ölçüyü geçmemelidir.